成都航空職業技術學院通用航空器維修專業學生正在進行飛機應急搶修實作訓練。

四川工程職業技術學院模具設計與制造（鍛壓方向）專業學生參與中國二重8萬噸大型模鍛壓機重大項目建設。

成都紡織高等專科學校服裝設計與工藝專業學生正在為合作企業設計服裝樣衣。

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。產教融合、校企合作是職業教育辦學的基本模式。

近年來，在省委、省政府堅強領導下，省委教育工委、教育廳認真落實國家和省《職業教育改革實施方案》以及全國、全省職業教育大會精神，強化政策引領和項目驅動，構建了“專業+產業”“教學+研發”“培養+就業”“園區+聯盟”的產教融合發展模式，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合。2021年4月，我省被國務院評為校企合作推進力度大、職業教育發展環境好、推進職業教育改革成效明顯的5個省份之一。

A?“專業+產業”

推進產教融合成為產業轉型的“鏈合器”

專業設置緊貼產業需求。建立專業設置宏觀調控和動態調整機制，優化全省專業布局，增強專業設置與產業發展的匹配度和吻合度，形成“專業人才—產業工人”的培養效應。目前，全省共開設職業教育所有19個大類共88個專業類、760個專業，專業布點6856個。2021年，新增專業點919個，淘汰、撤銷專業點407個。高職院校對接“5+1”“4+6”“10+3”現代產業專業點數分別為1041個、1524個、123個，較上年分別增加12.6%、14.3%、9.8%；中職專業布點數實現第二產業增加7個百分點、第三產業減少7個百分點、第一產業保持基本穩定。專業設置與產業重點的契合度逐年提高，為服務我省現代產業高質量發展提供高素質技術技能人才支撐。

課程內容緊貼職業標準。職業院校建立專業對接產業動態調整機制，按照專業設置對接產業需求、課程內容對接職業標準、教學過程對接工作過程的“三對接”思路，校企合作共建新專業、開發新課程，研制崗位規范和行業標準，共育“雙師型”教師隊伍。全省共257所學校開展“1+X”證書制度試點，2021年新增“X證書”培訓考核人數8.33萬人，構建“省級推進辦—X證書聯盟—試點院校”三級運行體系，形成“中職—高職—應用型本科”三級試點格局。同時，通過精品在線開放課程建設，實現了優質教學資源共建共享，“十四五”首批立項建設省級精品在線開放課程150門，培育40門，選課人數總計116萬多人。

B?“教學+研發”

推進產教融合成為技術研發的“催化器”

職業教育是面向所有行業領域的教育，面對“校熱企冷”的難題，省級相關部門以改革破題，圍繞產業升級和地方經濟發展對技術技能人才需求，聚焦重點產業領域，首創省級產教融合示范項目，以項目示范探索建立產教融合發展的新模式。

多部門協作共管。經信、教育、財政、科技等部門聯動發力，構建“雙激勵”模式，分別安排教育資金獎勵入選學校、產業資金獎勵入選企業，激發學校和企業發展活力和創新動力。項目聚焦技術技能人才培養和教學實踐創新平臺建設，突出技術協同攻關和成果轉化應用，省級財政計劃投入18億元，逐年分批打造50個產教融合示范項目。面向“5+1”現代工業重點急需領域，首批立項建設15個省級示范項目，吸引聚集各類資金23億元。

雙主體協同育人。“學教研產”協同育人是培養產業急需人才的重要途徑。示范項目實施“雙主體”建設，確立學校和企業“雙主體”地位，推動“人才培養+教學研發”的“雙類型”示范。項目實施以來，校企共建優勢特色專業群35個、專業課程160余門，共同編寫雙元特色教材136部，建成9個省級教師教學創新團隊、12個省級技能大師工作室。校企合作開展技術攻關、合作研發、技術服務項目共計457項，獲得授權專利555項，實現成果轉化90項，轉化經費2.4億元。新增國家級產教融合平臺1個，國家科技進步二等獎1項。

C?“培養+就業”

推進產教融合成為促進就業的“穩定器”

產教融合是深化教育改革，增強職業教育適應性，培養適應產業轉型升級和實現高質量發展需要的高素質應用型人才的根本要求和有效途徑。

對標“高層次”，提升人才培養“含金量”。對接高端產業和產業高端，支持職業院校、應用型本科院校、行業龍頭企業聯合開展本科層次人才培養改革試點，培養高層次技術技能人才，建立“招生—培養—就業”聯動機制，學生在合作企業優先就業。2021年，機械電子工程、應用電子技術教育兩個專業的高考錄取分數線超出本科省控線60多分；面向中職畢業生招生的服裝設計與工程、輕化工程兩個專業，報考率分別為600%、1080%，錄取分數分別達到506分、501分，報到率均為100%。

強化“訂單式”培養，開通學生就業“直通車”。積極開展現代學徒制試點，通過學校、企業深度合作，實施“訂單式”培養，把專業建在產業鏈上，把學校建在開發區里，推動建立校企聯合培養、雙元育人的長效機制。全省共有159家單位立項省級現代學徒制試點、23家單位獲批國家級現代學徒制試點。省級產教融合示范項目建設中，共建產業學院18個、實訓基地80個、技術創新平臺15個，新增提供學生實驗、實訓崗位上萬個，通過訂單式、定制式和現代學徒制培養學生4420人，畢業生就業率達到95%以上，培養了一批企業急需、技藝高超的高素質技術技能人才。

D?“園區+聯盟”

推進產教融合成為地方經濟發展的“推進器”

近年來，我省把職業教育納入區域經濟社會和產業發展規劃，聚焦成渝地區雙城經濟圈建設重大戰略，積極探索產教融合多元發展模式，不斷增強職業教育為地方經濟社會發展服務的能力。

打造區域職教“高原高峰”。建立部省共建協同推動機制，共同推動成都公園城市示范區職業教育融合創新發展。成都市設立1億元職業教育發展專項資金和5000萬元培養產業發展人才專項資金，成立成都、德陽、眉山、資陽、雅安、樂山、阿壩職業教育發展聯盟，大力推進職業教育同城化發展。依托宜賓國家產教融合型試點城市建設，推動建立以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合發展新路徑新模式，政、行、校、企共建學教研產城一體化試驗區，建設“三園”“四基地”，打造川南經濟區產教融合城市群。

組建不同類型職教聯盟（集團）。組建多主體、跨區域的職業教育集團（聯盟）95個，各集團總運行經費達28.45億元，集團內校企聯合開展職教科研項目數4194個，校企合作產生的直接經濟效益達21.15億元。成立成渝地區雙城經濟圈職業教育協同發展聯盟，吸納理事會成員168個，設立19個行業性、區域性聯盟，依托聯盟構建“一院三中心”（協同發展研究院、人才培養中心、產學研合作中心、職業培訓中心），探索實踐“產—學—研—用”協同發展機制。（蕓涵?圖片由四川省教育廳提供）