2014年秋季，北京率先以成建制教育援藏模式，向拉薩北京實驗中學選派第一批50名援藏教師，開創“組團式”教育援藏的先河。截至今年7月份，“組團式”教育援藏累計選派援藏教師超百余人次，推進全區教育教學各項工作邁上了新臺階，教學風貌煥然一新，也為學生成長成才和學校基礎設施建設發展貢獻了堅實的力量，今天我們一起去了解?“組團式”教育援藏人才之一——楊鳳麗。

楊鳳麗，2020年7月25日受中組部委派抵達拉薩，開始為期兩年的援藏工作，任職拉薩北京實驗中學副校長。進藏前，楊鳳麗對高原反應做好了充分的思想準備，但是初到拉薩，她仍然有些吃不消，經常在上課或者上下樓梯的時候，需要停下來，喘完氣再繼續，但是比起身體上的不適應，更讓她不適應的是分管領域工作的復雜性以及北京拉薩兩地教學水平的差距。

楊鳳麗說：“在北京是管教學管理工作的，然后到這兒之后，就是負責管理我們的援藏項目的落實和落地，然后援藏項目的好多工作流程，上報的數據以及施工的一些流程，我還不是特別熟悉，所以這一些工作我都是從頭學起，……我覺得在我們拉薩北京實驗中學，尤其在西藏，學生的創新和學生的自主學習能力這個方面的提升還是有很大的進步空間的。”

援藏期間，楊鳳麗主要負責校內北京援建項目的申報、跟進、監督、管理、后期驗收等工作，因工程建設項目涉及的資金數額大、審查嚴、管理過程繁瑣，使得楊鳳麗這位一直從事語文教學工作近20年的“門外漢”不得不克服多重困難。為了學校發展需要，楊鳳麗多次向北京援藏指揮部反映學校建設需求，溝通協調項目建設，邀請指揮部領導來學校實地考察，推進學校項目的建設進程，最終才得以在2021年9月正式完成校內大部分的基礎設施改建項目。如今校園內隨處可見的校園文化墻，宿舍、教室、廁所、籃球場的提檔升級，都為拉薩北京實驗中學的學生營造了同北京學生一樣的受教育環境。

“歲月可期，流年不負，千里赴雪原，教育勇擔當”這是楊鳳麗給自己的援藏工作總結，也是她在北京市第九批、第十批援藏干部輪換之際寫給更多援友共勉的一句話。楊鳳麗告訴記者，希望新一批“組團式”教育援藏團隊以師德、教學、教育和科研為切入點，著力深化“傳幫帶”工作內涵，源源不斷地為受援學校建設一支“永不走”的骨干教師隊伍，為國家的教育事業貢獻更大的力量。

楊鳳麗對記者說：“回到北京之后，我希望我繼續發揚我們的老西藏精神，不怕吃苦，然后戰斗在北京的教育工作崗位上，繼續拼搏努力，為我們國家的教育事業做出更大的貢獻。”

記者：張家文

來源：拉薩融媒