又是一年開學季，少年兒童即將展開新的人生航程。

少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。習近平總書記十分關心廣大少年兒童的健康成長，強調要“推動落實好‘雙減’工作要求，促進學生全面發展”“在教育‘雙減’中做好科學教育加法，播撒科學種子，激發青少年好奇心、想象力、探求欲”。

把學生過重的學業負擔和校外培訓負擔減下來，培養其探索性、創新性思維品質，這一“加”一“減”中飽含著總書記對促進孩子們健康全面發展的殷切期望。

培養科學思維和創新意識

如今，不少學校中，科學教育已經成為“日常”。

北京育英學校，教學用具“不經意地掉落”在各處——巖石、化石標本擺放在樓道大廳，模擬古生物世界；可拼插的積木，讓學生挑戰動手創造能力；師生精心挑選科技展品打造科技園區，成為學校“網紅”打卡地。

科學氛圍濃了，創新的種子就能發芽生長。

今年“六一”前夕，習近平總書記來到北京育英學校考察。在一間科學教室里，師生們正在運用所學的直線運動、曲線運動、斜面運動等知識，用積木動手設計搭建過山車模型進行驗證。總書記親切地說道，科學實驗課，是培養孩子們科學思維、探索未知興趣和創新意識的有效方式。

少而好學，如日出之陽。孩子們的好奇心、想象力、探究欲非常寶貴。

△今年7月，“逐夢蒼穹”科技主題教育活動在北京市八一學校舉辦。來自全國各地的百余名師生，在動手實踐中學習航天知識、提高創新能力。

2016年9月，在北京市八一學校的實驗室，習近平總書記同正在研制科普小衛星的老師和學生交流，叮囑同學們小衛星發射時告訴他。

不久后，研制團隊的同學們給總書記寫信，報告小衛星即將發射的消息。總書記在回信中鼓勵大家“保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學精神，刻苦學習，努力實踐”。

當年12月，火光燦爛，火箭升空，科普小衛星成功發射。

教育不是為了“注滿”一桶水，而是去“點燃”一把火。主動學習才是掌握知識的關鍵。

通過參加一個個科學實踐，孩子們動起來了，走更多的路、接觸更多的事物，激發出更強的學習內生動力。

△今年7月，在浙江余姚市舜北小學暑托班內，孩子們制作太陽能科學實驗裝置。

近年來，科學教育被納入基礎教育各階段，成為與語文、數學同等重要的基礎性課程，極大激發了全國廣大青少年愛科學、學科學、用科學的熱情。

今年5月，《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》發布，要求著力在教育“雙減”中做好科學教育加法，一體化推進教育、科技、人才高質量發展。

減少過重的作業量和過度的培訓，讓孩子們從容自信地在自己喜歡的領域里發展特長，在興趣的驅動下主動獲取知識。

德智體美勞全面發展

曾經一段時間，中小學生課業負擔過重，成為義務教育中存在的突出問題。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，不僅要收獲知識，理想信念、道德品質、身體和心理素質等各方面的培養也缺一不可。

△今年7月，在成都大運會開幕式上，從大山深處走來的孩子們，自信地站在舞臺中央，以歌聲表達對未來的憧憬。

多年來，習近平總書記以細致入微的關懷，引導孩子們實現全面發展。

在北京少年宮的植物園農作物區，總書記觀看孩子們勞動，同移栽人參果苗的孩子交談，詢問人參果主要產自哪里、生長期多長、適合什么樣的水土。“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”，總書記鼓勵孩子們要樹立勞動光榮的觀念。

在甘肅武威市古浪縣黃花灘生態移民區的一所學校，總書記認真觀看音樂課教學，叮囑大家要好好學習，德智體美勞全面發展。

“德智體美勞全面發展，經過70多年總結、五千年摸索得來的，字字千金。”在陜西綏德實驗中學，總書記觀看同學們練習書法、體育鍛煉，鼓勵孩子們要全面發展，做社會主義建設者和接班人，成為對社會有用的人，成為國之棟梁。

“現在生活條件好了，孩子們不是要吃得胖胖的，而是要長得壯壯的、練得棒棒的。體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些。”在育英學校，總書記要求學校把體育老師配齊配好，家庭、學校、社會等各方面都要為少年兒童增強體魄創造條件。

讓孩子們德智體美勞全面發展，是我國教育的一個重要出發點。

做好教育一“加”一“減”，就是為了能夠更好釋放青少年的活力，讓學生有意愿、有時間、有空間自主發展和個性化成長，提高整體素質、發展健全人格，實現德智體美勞和人的全面發展。

要從一生的成長目標來看

“孩子教育，跟植樹一樣，一開始就要豎正，否則就會長歪。”今年4月，習近平總書記在參加首都義務植樹活動時的這番話，意味深長。

愛之深，則為之計深遠。

2021年全國兩會，習近平總書記親切看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員。現場有委員談到教育領域目前存在的一些問　題。總書記聽后，深有感觸地說：“分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”

對于少年兒童來說，在人生起步的關鍵階段首先就要學會做人的準則。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。

在育英學校，總書記詳細詢問課后服務課程結構設置等情況。他指出，中國特色社會主義教育體系是好的，我國的基礎教育在世界上是有優勢的，要堅定文化自信，把自己好的東西堅持好，把國外好的東西借鑒好，與時俱進、開放發展，讓孩子們有更廣闊的眼界、更開闊的思路、更開放的觀念，努力培養堪當民族復興重任、勇于創造世界奇跡的國之棟梁。

習近平總書記高度重視傳承和弘揚中華優秀傳統文化，指出“中華優秀傳統文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染，有利于夯實傳承中華優秀傳統文化的根基”。

△新疆疏附縣托克扎克鎮中心小學書法教室內，同學們正在學習寫毛筆字。

“雙減”政策推行后，傳承中華優秀傳統文化，發揮傳統文化育人功能，成為不少學校的新著力點。

在浙江紹興，塔山中心小學開展“傳統文化融入語文課程”教學活動。孩子們可以通過實地考察，尋訪名人蹤跡。以書圣王羲之為例，孩子們在老師的帶領下，找到了“題扇橋”“躲婆弄”等故事中現存的城市地標，切身體會王羲之與賣扇老婆婆的故事。

河北承德市隆化縣積極開展“非遺進校園”活動，將“二貴摔跤”等特色非遺項目引入課堂，定期邀請非遺傳承人走進校園，進行傳統文化授課和培訓，使學生親身感受非物質文化遺產的魅力和文化價值。

把過重的學業負擔和校外培訓負擔減下來，將中華優秀傳統文化充分融入課堂教學，讓廣大青少年更好地接受中華優秀傳統文化的熏陶，對于樹立健康向上的審美觀和正確的價值觀、培養民族自豪感和凝聚力，更好地延續中華文化血脈等都具有重要意義。

△今年暑假期間，浙江溫州舉行青少年學生陽光體育運動會。

十年樹木，百年樹人。

孩子們的健康成長、全面發展，關乎每個家庭的幸福，也關乎中華民族的未來。

“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。”這是總書記最溫暖的牽掛。一“加”一“減”間，有總書記引領教育回歸“立德樹人”的初心，也有總書記對青少年的深切關懷與殷殷期許。