在西藏自治區昌都市革命歷史博物館內，昌都地區人民解放委員會（以下簡稱“解委會”）舊址矗立其中，經過精心的維護與修復，如今，解委會翻新如初，極具歷史韻味。

“依據《中國人民政治協商會議共同綱領》有關規定，1950年12月27日至1951年1月1日，昌都地區各界人民代表會議在昌都召開，選舉產生了中華人民共和國昌都地區人民解放委員會成員35人。”昌都市革命歷史博物館長廊里，是這樣描述解委會成立那段歷史。

在那之后，解委會根據昌都地區首屆人民代表會議通過的《在昌都地區創辦學校，發展藏族教育事業》的決議，委派十八軍隨軍干部語言學教授李安宅、于式玉等同志負責籌建昌都小學（今昌都市實驗小學），拉開了西藏現代教育的序幕。

鮮血筑起紅色校園

1950年，昌都實現解放，十八軍沿著茶馬古道一路西進，逢山開路、遇水架橋，在懸崖峭壁上無數解放軍戰士壯烈犧牲。

十八軍后代、原昌都地區教體局黨委副書記、副局長李學剛回憶起父親時說：“雖然父親在我很小的時候因公犧牲了，但通過時常翻看他留下的日記，我深切體會到當時筑路的艱辛。正是因為他們的付出與犧牲，才會有如今璀璨的藏東明珠。”

1951年5月1日，成立了昌都小學，當時設有三個班70余名學生。1957年初，學校遷到昌都西路新校舍，改名為“昌都實驗小學”，首屆小學畢業生共15人。

學校的創立，徹底結束了昌都各族普通群眾沒有權利接受教育的歷史。為了解決貧困家庭學子上學難的問題，解委會不僅提供課本、文具等學習用具，還設置了助學金，專門解決學生的吃穿問題。

從事教育工作25年的退休老干部鄧嘎見證了昌都教育的發展。8歲那年昌都解放，他的上學地點從私塾變成了昌都小學，學費全免不說，連校服和文具都是免費發放，很大程度上減輕了家里的負擔。

1985年，第一個內地西藏班正式開設，鄧嘎既羨慕又欣慰，“讓學生接受最好的教育”是他的信念，他常把這句話掛在嘴邊——“過去那個年代，父母傾注一切供我讀書，現在條件這么好，我更應該成為孩子求學路上強大的后盾。”如今，鄧嘎的孩子在各自工作崗位上發光發熱，回報國家的培養。

教育質效全面提升

70年來，昌都辦學條件持續改善，教育綜合發展水平得到全面提高。

一座座小平房，在短短幾年間新建成三層建筑樓，沒過幾年又搖身一變，成為現代設施齊全的標準化學校，這些變化格勇都看在眼里。

格勇是昌都市實驗小學退休教師，1985年作為藏文老師在學校教書，當時不僅教師少，學生也很少。每學年開學時，老師都有一個相對繁重的任務——每人說服兩名孩子入學。

要知道，當時的社會環境只有思想先進的家長才會送子女上學讀書，大部分家庭由于生活負擔重，早早便讓孩子干農活、成家立業。因此，這個任務顯得尤為艱難。

“我們苦口婆心去勸，成效甚微，還是后來實施的‘三包’政策和助學金政策，讓大家開始送孩子入學。”

目前，全市學前、小學、初中、高中入學率分別提高至82.42%、99.84%、105.46%、81.36%；在校學生分別達到23847人、78887人、32642人、18269人（含中職5634人），特殊學校在校學生達到145人。截至2020年，全市各級各類學校在校學生達147859人，是1951年的2464倍，教育普及程度全面提高。

昌都市實驗小學校長李東銳說：“作為一名天津援藏教師，這兩年感受到學校設施設備逐年完善，完全達到了信息化教學水平，和內地學校不相上下，足以看出國家對西藏教育發展投入力度之大。”

建設藏東后繼有人

在國家對西藏教育發展的相關好政策下，昌都市緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，貫徹落實各項政策，積極協調相關單位和援藏省市，合力推進教育事業發展，交出了令人滿意的答卷。

1985年以來，內地西藏班累計培養昌都籍合格畢業生1萬多人；在天津、重慶、福建援藏省市開設的昌都班，自2014年起累計招收昌都籍學生1500多人；截至2020年，全市教育系統基礎教育階段教職工10562人，是1951年的528倍。目前，全市各級各類學校達到659所（教學點26個）、占地面積4481502平方米。

從實驗小學畢業，又在實驗小學擔任語文老師的巴桑措姆，教書育人31載，見證昌都教育教學條件的改變——“那時候的課桌椅是長方形，兩三個人共用一個”“那時候沒見過的事物只能靠想象”“那時候的鉛筆很珍貴，到處買不到”。

感受過從前生活的苦，才能體會到如今生活的甜，“現在教學輔助器材這么多樣化，加上義務教育的普及，上學不再是難題，每個人都能給自己的未來注入無限可能。”巴桑措姆說。

放眼望去，如今的市縣鄉村最好的建筑在學校、最美的環境在校園，以國家通用語言文字為主的學前到高中一體化教育教學體系不斷完善。這些成績凝聚著黨中央、國務院的親切關懷，展望未來，昌都人民將繼續大力發展教育事業，不斷譜寫昌都高質量發展新篇章。

昌都市教育局四級調研員、財務科科長扎西說：“西藏和平解放70年來，特別是黨的十八大以來，昌都市始終把教育事業作為民族振興、社會進步的重要基石，讓更多昌都孩子走出大山、走向內地接受優質教育，全面增強各族孩子對偉大祖國的認同感，不斷鑄牢中華民族共同體意識。”

70年的發展變化，讓教育之花遍布雪域高原，為藏東明珠的明天播種下希冀的種子。