連日來，由四川省委組織部、省委宣傳部、省委統戰部、省委涉藏辦主辦，阿壩州、甘孜州、涼山州人民政府協辦，四川衛視、康巴衛視承辦的“在云端?我的援藏故事”涉藏州縣行活動開啟了第二階段的巡回宣講。活動中，瀘州市瀘縣海潮鎮學校黨支部書記、校長夏世武圍繞“共筑‘教育夢’”進行了宣講，引起了在場師生的共鳴。“作為宣講者，我心里充滿了深深的感動與自豪。我深知自己肩負的責任重大。我要通過我的講述，讓更多的人了解省內對口援藏工作者的艱辛與付出，感受省內對口援藏工作的偉大成就，感受民族團結一家親的深厚情誼。希望我的講述能夠激發更多人對省內對口援藏工作的關心和支持，對民族團結進步事業的關心和支持。”夏世武對記者說。

教育情緣的啟程

2018年9月至2023年8月，夏世武作為援建教師，掛職鄉城縣教體局副局長，全面負責全縣的教育教學及教科研工作。這五年，他不僅見證了鄉城脫貧摘帽的歷史性時刻，更與這片土地結下了三段難以忘懷的教育情緣。

第一段情：與鄉城孩子的關愛呵護情

2018年9月12日，夏世武首次來到離縣城100多公里的正斗鄉第二完小開展送教下鄉工作。在這里，他被孩子們的學習條件深深觸動。班上的許多孩子缺乏基本的學習用品，練習本、文具盒稀缺，鉛筆也短得幾乎無法握持。通過與學校老師的交流，夏世武了解到，由于學校地處偏遠，交通不便，孩子們的學習用品經常無法得到及時補充。

回到單位后，夏世武沒有忘記那些渴望知識的眼神。他開始深入調研，了解全縣各學校孩子們的學習用品保障情況，并建立了詳細的工作臺賬。每當有機會，他都會向各級行政部門和社會愛心組織講述鄉城孩子們的困境。五年來，夏世武成功聯系了成都“愛心衣櫥”等十多個公益組織，為鄉城的學校送去了電腦、打印機等辦公用品，為孩子們帶去了防寒衣物、書包、練習本等急需的學習用品。即使是最偏遠地區的孩子，也因為他的努力，學習和生活條件得到了顯著改善。

在與孩子們的相處中，夏世武不僅關注他們的物質需求，更重視他們的心靈成長。他經常利用課余時間，與孩子們進行面對面的交流，傾聽他們的心聲和夢想。在一次“我的夢想”主題班會上，夏世武鼓勵孩子們大膽說出自己的夢想。有的孩子說想成為醫生，治病救人；有的孩子說想成為老師，像夏老師一樣傳授知識。夏世武認真聽著，不時點頭微笑，給予他們鼓勵和支持。他還記得有一個叫卓瑪的小女孩，性格內向，成績也不理想。夏世武特別關注她，經常找她聊天，幫助她克服學習上的困難。在他的耐心輔導下，卓瑪的成績逐漸提高，性格也變得開朗起來。有一次，卓瑪羞澀地遞給夏世武一張畫，畫上是夏世武和孩子們在一起上課的情景。看著這幅畫，夏世武的心里涌起一股暖流，他深知自己與孩子們之間已經建立起了深厚的感情。

夏世武深知，教育的真諦在于真誠而無私的愛。他用自己的行動，詮釋著這份愛，呵護著雪域高原上的孩子們，守護著民族團結進步的和諧之花。他的愛心，如同溫暖的陽光，照亮了孩子們的前行之路。

第二段情：與鄉城老師的教育發展情

剛到鄉城時，夏世武經常被校長們問及如何解決師資短缺的問題，如何幫助新教師快速成長。這些問題讓他深感責任重大。民族地區要發展，教育必須優先；教育要發展，教師就要先提升。夏世武開始思考如何快速提高鄉城青年教師的教學能力。經過一段時間的調研，夏世武決定在支教教師中探索實行“支教+下沉掛職”的一崗雙責幫扶模式。支教教師既承擔學科教學工作，又掛職業務管理干部，這樣既解決了學校師資緊缺的問題，又發揮了支教教師的“傳、幫、帶”作用。

從此，夏世武開啟了長達五年的“支教+掛職”行動。他堅持每周至少一次進學校、進課堂，有時為了節省時間，甚至帶上帳篷和干糧，只為多聽幾節課，多與老師們交流。五年來，他記滿了10多本聽課筆記，與15位青年教師結對，幫助他們快速成長。

在他的帶領下，這些青年教師在全縣青年教師優質課競賽中連續四年斬獲一二等獎。同時，在夏世武和工作隊的幫助下，先后有100多名校長、骨干教師得以到瀘州知名學校考察學習，80多人次的管理干部到瀘州跟崗培訓。瀘鄉兩地的教育交往交流得以常態化開展。夏世武還主研課題《“1+3”對口幫帶促進涉藏地區教師快速提升實踐與研究》，該課題榮獲四川省科研課題階段性成果一等獎，填補了鄉城乃至甘孜州教育科研的空白。在他的帶動下，全縣中小學校掀起了科研興校的熱潮，共啟動多個省級、州級、縣級課題。

夏世武的實實在在幫扶行動，讓瀘州的先進教育理念走上了雪域高原，走進了民族地區的課堂，有效地促進了學校管理水平與教師教學能力的提升，鄉城的教學質量也連續五年獲得全州同類模式的一二等獎。

第三段情：與鄉城群眾的團結進步情

在鄉城，夏世武深知教育對于民族團結進步的重要性。他始終以鄉城人民群眾對優質教育資源的需求為己任，積極落實幫扶項目，加快教育融合。在他的組織協調下，瀘州先后投入教育幫扶資金1000余萬元，實施了多項民生工程，如“教育扶貧專項基金項目”“教育系統專業人才培訓培養項目”等。此外，夏世武還協助瀘州民間幫扶力量創建了“瀘鄉緣”教育獎勵資助基金，累計發放資助金15萬余元，惠及157個農牧民家庭，210余名學生。這份愛心，如同春雨般滋潤著鄉城孩子們的心田。

五年來，瀘鄉兩地學校間的“心連心、手牽手”活動常態化開展，捐贈的各種物資達30余萬元。還有82名鄉城籍初中畢業學生在夏世武的幫助下，來到了瀘州高中、瀘州老窖天府中學等優質高中學校就讀。在與鄉城群眾的交往中，夏世武也深切感受到了他們的熱情與淳樸。他經常走進農牧民家中，與他們拉家常、談心事，了解他們的生活和需求。鄉城的群眾們也對夏世武充滿了感激和敬意，他們把他當作自己的親人一樣看待。

2023年回到瀘州后，夏世武依然心系鄉城。他積極向上建言，呼吁繼續支持包括新建鄉城高中在內的教育發展工作。2024年秋，應鄉城縣的要求，瀘州在高中教師十分緊張的情況下，又增派10名高中教師到鄉城支教，幫助建設鄉城高中。

五年的時光，夏世武用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者。他與鄉城孩子們結下了深厚的關愛呵護情，用愛心和耐心溫暖著他們的心靈；他與鄉城老師們共同書寫了教育發展的輝煌篇章，用智慧和汗水澆灌著民族地區的教育之花；他與鄉城群眾攜手共筑了民族團結進步的夢想，用真情和實干贏得了他們的信賴和尊敬。他的故事，如同一曲動人的贊歌，在雪域高原上久久回蕩。

編輯：謝佳佑

制圖：崔馨月

本文照片均由受訪者本人提供